Пмцпк: Министерство образования и науки Республики Татарстан

Технологическая карта по русскому языку в 4 классе по теме «1 и 2 спряжения глаголов» , УМК «Школа России»

Проект 
урока    

на основе
системно-деятельностного подхода

по
русскому языку в 4 классе на тему «1 и 2 спряжения глаголов»

Аннотация

В
проекте представлен методический материал к уроку русского языка в 4-ом  классе
на тему «1 и 2 спряжения глаголов», включающем в себя технологическую карту
урока. Карта разработана на основе УМК «Школа России», с учетом требований ФГОС
НОО. При разработке технологической карты использовалась структура,
рекомендованная ПМЦПК и ППРО К(П)ФУ. Целью данной разработки является оказание
методической помощи учителю начальных классов, реализующему требования ФГОС НОО.

Актуальность

Современный
ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре и содержанию нового урока, а
также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель
начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку,
т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных
работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК.

Все
вышеизложенное обусловлено тем, что новые требования привели учителя к тому,
чтобы разработать свой авторский проект на основе дидактических принципов,
направленных на формирование познавательной и творческой деятельности
обучающихся. Программа нацелена на формирование теоретических и практических представлений
о русском языке,  на овладение культурной устной и письменной речи, воспитание
позитивного отношения к русскому  языку.

      Считаем, что
данная тема урока русского языка имеет большое значение в содержании образования.
  Тема «1 и 2 спряжения глаголов» создаёт условия для ознакомления с делением
глаголов на две группы, с соответствующими окончаниями. Данная тема содействует
воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке. Представляет
особую сложность в содержании образования, она является проблемной, занимает
важное место в данной программе, связана с ранее изученными темами и предваряет
последующие.

Основная
часть.

 Цель
проекта:
разработка и реализация на практике методического материала к уроку русского
языка в 4 классе на тему «1 и 2 спряжения глаголов», в соответствии с
требованиями ФГОС НОО, позволяющего повысить уровень знаний обучающихся.

Задачи
проекта:

1.    
Изучить
требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока.

2.    
Определить
содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику
«Русский язык», 4 класс, под редакцией Канакиной В.П., Горецкого В.Г.

3.    
Разработать
дидактический материал для проведения урока.

Цель
урока:  закрепление 
умения определять  1 и 2 спряжения глаголов.

Задачи
урока:

— продолжить
ознакомление с делением глаголов на две группы, с соответствующими окончаниями;

—
совершенствовать умение определять спряжение глаголов в настоящем времени;

—
способствовать развитию навыка указывать грамматические признаки глаголов;

—
содействовать   воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда
на уроке.

б)
Планирование темы и количество часов, отводимое на её изучение:

Методика
преподавания – частично-поисковая. В  разделе «Глагол»  на изучение данной темы
отводится 1 час.

в)
Ресурсы:

—
книгопечатная продукция – учебник  «Русский язык» 4 класс, под
редакцией Канакиной В.П., Горецкого В.Г.;

—
рабочая тетрадь к учебнику;

—
ИКС — компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку;

—
электронное приложение к учебнику;

— 
дидактический материал — схемы – модели, таблицы

Планируемые
результаты.

Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями):

Научатся 
  пользоваться алгоритмом определения спряжения
глагола,

 определять
спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия
алгоритма.

получат
возможность научиться: наблюдать изменение окончаний
глаголов  в зависимости от спряжений глаголов; работать с орфоэпическим
словарем, находить в нем нужную информацию.

Метапредметные

Познавательные:

—
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью учителя;

—
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и
информацию, полученную на уроке;

–
преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую;

–
делать выводы о результатах совместной работы.

 регулятивные:
– определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя;

–
проговаривать последовательность действий на уроке;

–
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

–
уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;

—
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки;

—
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

—
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.

коммуникативные:
—
уметь оформлять свои мысли в устной форме;

—
слушать и понимать речь других;

—
договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

–
учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.

Личностные:
Уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.         
                             Место и роль темы в
курсе.

На
изучение русского языка в 4 классе отводится 102  часов в год  (34 уч.нед.)

Данной
теме — 1 час, осуществляется связь с предшествующим материалом «Спряжение
глаголов (общее понятие)» и последующим материалом «Упражнения в распознавании
спряжения глаголов по неопределённой форме».

Дидактический анализ и содержание
материала

Задание
1:
Скороговорки на постановку учебной задачи.

Формируются УУД  — Познавательные:

общеучебные – осознанно строят
речевое высказывание в устной форме об определении спряжении глаголов;

логические – осуществляют
поиск необходимой информации.

Регулятивные:
осмысление, восприятие, умение, ориентироваться в тексте, находить нужное.

Задание 2. Работа с правилом по учебнику.

Формируются
УУД
— Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую
информацию из задания;

Регулятивные:
осмысление, восприятие, умение, ориентироваться в тексте, находить нужное.

Задание
3: Подбор слов к схемам.

Формируются УУД — Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают
оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Задание 4: Работа с упражнением на 
правописание  безударных
гласных в окончаниях глаголов   на основе определения спряжений  этих глаголов.

Формируются УУД — Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно
воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные: общеучебные
– извлекают необходимую информацию из задания;

Задание 5.
Самостоятельная
работа  на нахождение лишнего слова и правильного написания  личных окончаний
глаголов.

Формируются УУД –
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию
из задания;

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: уважать
мнение собеседника

Рефлексия.

Формируются УУД – Личностные—
 высказывать свою точку зрения; Регулятивные – самооценка.

        Тип урока –  урок
 —  закрепление

Условные
обозначения УУД: Регулятивные –РУУД; познавательные — ПУУД; коммуникативные –
КУУД

Заключение.

Таким
образом, разработанная технологическая карта позволит добиться планируемых
результатов. В созданных образовательных технологиях содержания, методы,
организация, средства обучения прямо ориентированы на психическое и личностное
развитие детей, тем самым созданы реальные педагогические условия для
воплощения идеи системно-деятельностного обучения в массовой школьной практике.
На каждом этапе урока была поставлена цель. Эти цели достигались учащимися 
выполнением разных видов упражнений.

Данный
проект может быть использован в начальных классах при проведении уроков русского
языка в 4 классе, а также реализован в рамках курсов повышения квалификации при
проведении стажировок.

Ресурсы:

1.    
Лободина Н.В., Поурочное планирование по
русскому языку для 4 класса по учебнику В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого;
Издательство «Учитель»,2014 год, Волгоград;

2.    
Пособие для преподавателей 1-4 класс
«ФГОС. Универсальные учебные действия», Издательство «Учитель»,2014 год,
Волгоград.

Обмен опытом – Поморцева Е.А.

«Закон жизни: постоянно учиться, расти и развиваться»

Диссеминация опыта работы:

С 2017 г. приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан на базе Прогимназии была утверждена экспериментальная площадка с необходимостью апробации теоретических разработок и модели методической службы по проблемам преемственности в деятельности Прогимназии № 29.

Являюсь активным участником, докладчиком на различных семинарах:
– Участник авторского семинара Блиновой Дюдмилы Федоровны, кандидата психологических наук, доцента, заслуженного учителя РФ, детского психоаналитика и автора программы «Я другой» – «Семья как условие и фактор воспитания успешного ребенка», на базе НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», 2016 год.

– Непосредственная образовательная деятельность в средней группе по речевому развитию «Я знаю, что надо придумать», рамках республиканских курсов повышения квалификации заведующих детский садов по проблеме: «Современные подходы в управлении качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2017год.

– Проектная деятельность в подготовительной группе «Занимательные звуки», рамках республиканских курсов повышения квалификации заведующих детский садов по теме: «Проектная деятельность на уровнях дошкольного образования и начального общего образования в соответствии с требованиями Стандартов», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2017год.
Выступление на семинаре в рамках стажировки для работников образования из Республики Саха (Якутия), по теме: «Преемственность дошкольных и общеобразовательных организаций в условиях реализации ФГОС», организованных ПМЦПК и ППРО Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2017год.

– Проектная деятельность в старшей группе «Занимательные звуки», рамках республиканских курсов повышения квалификации руководителей ДОО по теме: «Современные подходы в управлении качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДОО через преемственность в непрерывном образовании», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2017год.

– Представление авторской инновационной разработки, программы в образовательном процессе «Занимательные звуки. Звук «Ж»», в рамках стажировки руководителей ДОО РТ по теме: «Роль руководителя базовой ДОО в создании образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018 год.

– Выступление «Жемчужина народного творчества» в рамках республиканских курсов повышения квалификации заведующих ДОУ по проблеме: «Управление качеством дошкольного образования в условиях внедрения федерального государственного стандарта дошкольного образования», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Презентация проекта непосредственной образовательной деятельности в старшей группе – Формирование звуковой культуры речи, в рамках республиканских курсов повышения квалификации руководителей ДОО по теме: «Управление развитием дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Проектная деятельность по формированию звуковой культуры речи «Потерялся звук», в рамках городского семинара ля руководителей дошкольных образовательных организаций г.Казани по теме: «Повышение качества образования – приоритетное направление деятельности прогимназии № 29», организованного МО и Н РТ, на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Выступление «Остров буквы «Р»», в рамках курсов повышения квалификации руководителей ДОО по теме: «Повышение эффективности управления базовой дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Доклад о формировании звуковой культуре речи на тему «Занимательные звуки», в рамках программы повышения квалификации руководителей ДОО по теме: «Управление качеством дошкольного образования в процессе реализации федерального государственного стандарта дошкольного образования», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Презентация проекта непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Остров буквы «Р»», в рамках стажировки руководителей ДОО по теме: «Роль руководителя в проектировании образовательного процесса ДОО в соответствии с ФГОС», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Проект «Занимательные звуки. Стук и звук», в рамках программы повышения квалификации руководителей ДОО по теме: «Управление качеством дошкольного образования в процессе реализации федерального государственного стандарта дошкольного образования», организованных ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», на базе МАОУ «Прогимназия № 29», 2018год.

– Участник авторского семинара Кравцовой Елены Евгеньевны, доктора психологических наук, профессора, главного научного сотрудника ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» по теме: «Особенности дошкольной дидактики», в рамках международного образовательного форума: «Личность XXI века: современные педагогические технологии», организованного МО и Н РТ, на базе на базе НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», 2019 год.

Я не стою на месте. Постоянно развиваюсь и учусь. Всё в жизни накапливается: знания, опыт, эмоции. Естественно, если мы получим всё и сразу, нам это быстро надоест, но если постепенно накапливать всё – то мы получим больше удовлетворения от жизни.

PMC для ваших потребностей ПК, от файловых серверов до рабочих станций!

PMC для ваших потребностей ПК, от файловых серверов до рабочих станций!

Дом Сеть Пользовательский построить Офис ПК Троян Шпионское ПО Открыть порты Закрыть порты Интернет Проектирование Интернет Хостинг О нас ПМС Контакт США
	Copyright 2003 Pyramid Made Computers. Авторские права на все страницы этого веб-сайта принадлежат Pyramid Made Computers. Все права защищены. Любое использование или воспроизведение этого содержимого строго запрещенный.

PMC для ваших потребностей ПК, от файловых серверов до рабочих станций!

PMC для ваших потребностей ПК, от файловых серверов до рабочих станций!

Дом Сеть Пользовательский построить Офис ПК Троян Шпионское ПО Открыть порты Закрыть порты Интернет Проектирование Интернет Хостинг О нас ПМС Контакт США
	Copyright 2003 Pyramid Made Computers. Администрация муниципального образования Наурузовский сельсовет Пономаревского района Оренбургской области 18+ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ © 2021 При полном или частичном использовании информации гиперссылка на nauruzovo.ru обязательна Посещаемость сайта - 0009513